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歷史教案

高中歷史《獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化》教案

來源:中公教師網作者:李露鑫  時間:2022-05-12 16:15:16

2022下半年教師資格證筆試-圖書同步精講課

一、教學目標

1.通過研讀相關史料,分析戰爭前美國和拉丁美洲文化的特點,培養論從史出,史論結合的史料實證能力。

2.通過圖片及視頻,了解戰爭對美國和拉丁美洲產生的不同影響,提高歸納歷史信息的能力,加強時空觀念。

3.通過學習本課,理解美國和拉丁美洲多元文化的內涵,鍛煉歷史解釋能力。

二、教學重難點

【重點】

戰爭前后,美國和拉丁美洲文化的特點。

【難點】

美國與拉丁美洲文化多樣性的異同。

三、教學過程

環節一:導入新課

教師在多媒體播放拉丁舞視頻,提問:視頻中是什么舞蹈?來自于哪里?

學生回答:拉丁舞,來自拉丁美洲

教師進一步引導:拉丁舞形成在什么時期呢?美麗的舞姿之下又蘊藏著拉丁美洲怎樣的社會狀況呢?順勢引入新課。

環節二:新課講授

(一)獨立戰爭后的美國文化

教師展示《1763年英國在北美的殖民地》示意圖并提問:獨立戰爭前,來自歐洲的移民白人、被販賣為奴的黑人、原住民印第安人共同生活在這片土地。請同學們結合課本分析獨立戰爭前的北美殖民地文化具有什么特點?

學生回答:在歐洲人排斥和壓迫有色人種的基礎上,在人們開拓殖民地的過程中,各種文化相互融合與混合,形成了美國文化的多元特征。

教師補充:美國文化深受英國清教文化和啟蒙思想的影響,融入印第安人和黑人的文化因素,美利堅民族形成但是存在種族歧視。

教師展示《獨立宣言》節選并提問:獨立戰爭對美國政治文化產生了怎樣的影響呢?

高中歷史《獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化》教案

學生分析史料,回答問題:獨立戰爭直接推動了美利堅民族和美利堅文化的形成。美國文化在政治上崇尚人生而平等,人民主與權力制衡,精神上追求自由,但是在發展種植園經濟的過程中保留奴隸制,與主流文化相悖。

教師補充:自由女神像成為美國文化的重要符號之一。并且受清教因素的影響,因為強烈的宗教使命感,也影響了美國對外部世界的看法,形成以后美國對外擴張的內在動力之一。

(二)拉丁美洲獨立運動后的拉丁美洲文化

教師展示拉丁舞圖片和拉丁美洲殖民等級示意圖,并提問:伴隨著歐洲的殖民活動,拉美文化呈現怎樣的特點?

學生結合材料,回答問題:伴隨著歐洲的殖民活動,拉丁美洲融合歐洲、非洲和本土文化,形成等級分明的“混血文化”,文化多元性非常明顯。

教師補充:拉丁舞就是在這樣的背景下產生的,在跳拉丁舞時,上半身尤其是肩部巍然不動,體現了西班牙人的高貴,是白人文化的精髓體現。身體中部,包括腰部和胯部收緊且盡情地扭動,彰顯了非洲文化活潑、外向的特點。下半身,腿和腳的動作起源于印第安人的文化,因此拉丁舞成為拉丁美洲重要的文化符號。

教師提問:19世紀上半葉,拉丁美洲興起了獨立戰爭,戰爭后拉丁美洲政治文化的特點是什么?

學生思考問題并回答:戰后拉美建立了15個共和國,各國都頒布了憲法,取消了奴隸制,但是種族壓迫和歧視仍然存在,另外,戰爭也促成了考迪羅獨裁權力的形成,這成為拉丁美洲政治文化的特征之一。

教師總結:獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化,呈現出各俱特色的多元性。

(三)美國與拉丁美洲文化多樣性的異同

教師引導學生結合課本及及本課所學知識,以歷史小組為單位,五分鐘時間討論:美國文化的多樣性和拉丁美洲文化的多樣性有哪些異同?

學生回答:兩者形成的背景相同,以歐洲文化為主,受黑人貿易影響,壓迫和奴役印第安人;兩者的構成因素相同,都是多元文化,文化融合;兩者的缺陷也相同,都實行大莊園黑人奴隸制,種族歧視現象嚴重。兩者在種族和血統上存在差異,美國種族融合較少,不是混血社會,而拉美與之相反;兩者在政治文化上存在差異,美國實行權力制衡,在政治上呈現出民主、法制的特點,而拉美“考迪羅”個人獨裁主義盛行。

教師總結:美國和拉丁美洲的文化因獨立戰爭而產生變化和發展,他們都共同呈現出文化融合的多元性,豐富了世界文化寶庫。

環節三:小結作業

1.小結:師生共同總結本節課內容。

2.作業:請學生課下以歷史小組為單位,制作美國文化和拉美文化手抄報。

四、板書設計

高中歷史《獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化》教案

 

(責任編輯:zgjsks_yxm)

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