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教師資格考試中學《教育知識與能力》知識點|常考考點匯總

來源:中公教師資格考試網  時間:2020-09-28 18:59:56

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教師資格考試中學《教育知識與能力》知識點|常考考點匯總
疫情中的自我防御機制 教師資格證考試重要考點之遺忘的原因
教師資格證常考考點-需要的層次理論 心理學關于知覺的基本特征的區分
教師資格證考試知識點-想象的分類 知識點解析——維果斯基認知發展理論
教育知識與能力-注意的品質 影響人的身心發展的因素
斯金納的“小老鼠”——斯金納強化理論 壬子癸丑學制的“小秘密”
教育的社會屬性 理清課程計劃、課程標準與教材藕斷絲連的關系
情緒的狀態分類 辨析題常考考點-影響人的身心發展因素
個體身心發展的一般規律 德育過程的基本規律
布魯納的“四原則” 辨析題答題技巧
巴甫洛夫的經典性條件作用理論 案例分析題答題技巧
身心發展的動因(上) 細說教師勞動特點
中學教育知識與能力-學生的主要權利 云南教師資格常考知識點:感知規律
云南教資常考知識點:知識學習的類型 現代學制類型之辨析
細說教學過程的基本規律 良好記憶品質的特點
教育學人物口訣記憶法 教育的起源學說
教育知識與能力-教育的功能 教師資格常見名言合集
中學教育知識與能力-動機沖突 教育知識與能力-德育規律
錯誤評判按主觀還是客觀 ——皮亞杰道德發展理論 成就多多的杜威
常考的幾種自我防御機制 重新認識蘇格拉底
中小學生自我評價的發展 知識點解析——遺忘的原因
西方現代學制的發展 科爾伯格道德發展理論
教育是“萬能”的嗎? 感受性變化的規律
班杜拉的社會學習理論 《學記》思想大薈萃
“捷克文化巨子”夸美紐斯 壬寅學制與癸卯學制
教師資格常考知識點:思維的類型 生態系統理論
教師資格考試知識之認知風格 教師資格證考試知識:情感的分類
細數學霸都會的個體身心發展規律 你的記憶有多久?
細說現代教育理論的發展 課外活動的內容和形式
教師資格證筆試常考點-注意 行為主義和認知主義對比
教育心理學中常見的“第一” 影響人的身心發展的因素
教育知識與能力常考點-技能 中學科目二-個體身心發展規律 
教育知識與能力-個體身心發展的一般規律 中學教育與知識能力備考指導
教師資格考試教育知識與能力備考指導 中學德育原則
中學教育知識與能力知識點:遺忘的原因 一般學習理論可真不一般
認知過程之易混知識點剖析 社會中心課程論
情緒——重要考點 皮亞杰教你帶孩子
斯金納強化規律 你的心理足夠強大嗎?
教育心理學的效應 德育有規律
常考人物思想之夸美紐斯 中學常考教學原則
孔子及《論語》中的重要教育思想 教育學創立階段人物之赫爾巴特
學習策略分類知識點梳理 教師資格證辨析題作答思路
綜合課程的類型 班杜拉的學習理論
馬斯洛需要層次理論 記憶類型的四大分類
柏拉圖和他的《理想國》 感覺的一般規律
你真的了解系統脫敏法嗎? 人格的特征及性格的結構特征
快速記憶課程內容的三種表現形式 中外教育名人知多少?
埃里克森的社會化發展理論 弗洛伊德精神分析理論
奧蘇貝爾的學習分類 皮亞杰的建構主義發展觀
新課改你又知多少 學習動機的分類
巴甫洛夫的經典性條件作用理論 簡論晏陽初的平民教育運動
科學心理學第一人:馮特 教育與社會的關系
如何區分國家課程、地方課程、校本課程? 布魯姆認知領域教學目標分類
辨析題的小技巧 規律大比拼—教學VS德育
意志的四大品質精析 桑代克的貓與教師資格考試
典型的課程理論流派 教育學發展歷程中的“首次”匯總
常見的三種效應區分 教師資格備考之動機沖突

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